为深入贯彻党的二十届三中、四中全会和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》《深化新时代教育评价改革总体方案》有关部署和要求，建立健全学校督导评估体系，提升学校办学能力，根据《教育部关于印发〈高等职业学校办学能力评价实施方案(2025-2030年))的通知》和《海南省高等职业学校办学能力评价实施方案(2025-2030年)》(以下简称《实施方案》)等文件要求，开云官网将迎来2025年高等职业学校办学能力评价工作，评价范围涵盖办学条件监测与教育教学关键要素评估两大核心内容，旨在通过以评定向、以评促建、以评督改、提质增强，全面提升学校办学水平与人才培养质量，更好服务海南自贸港“4532”现代化产业体系建设及国家职业教育发展战略。

17 专家评价与考察程序有哪些？

专家评价考察以线上线下相结合的方式进行材料评审和现场考察。专家组通过线上开展材料评审，重点审读学校办学条件监测报告、学校教育教学关键要素自评报告及相关佐证材料，进行数据分析和诊断，通过专家组会议讨论形成现场考察重点。

现场考察聚焦主要问题，通过听取汇报、查阅材料、专业剖析、听课与课程分析、实践条件考察、访谈、师生座谈等方式方法，发现人才培养的主要问题和原因所在，与学校进行深度沟通交流，推动学校改进教育教学工作。

18 办学能力评价的评价结论有哪些？

评价结论分为“通过”“待复评”“暂缓通过”三种。《监测指标》的25个达标监测点和《评估指标》的30个观测点，总体符合要求的指标达到85%以上，评价结论为“通过”；符合要求的指标在70%以上，85%以下，评价结论为“待复评”；符合要求的指标在70%以下，评价结论为“暂缓通过”。

19 整改与核查有哪些？

结果为“通过”的学校对照反馈意见，形成详细整改方案报省教育厅核准，并在一年内完成整改，提交整改报告，省教育厅视情况决定是否组织整改情况复查。结果为“待复评”的学校对照反馈意见，形成详细整改方案报省教育厅，在一年内完成整改并接受复评。评价结果为“暂缓通过”的学校对照反馈意见，形成详细整改方案报省教育厅，并在两年内完成整改，重新申请评估。

20 办学能力评价的结果应用是什么？

指导、督促学校及其举办方(者)持续改善办学条件，不断提升教育教学质量。评估结果作为省级政策制定和资源配置的重要依据，对于结果异常、突破办学底线的学校，将采取相应约束、限制及问责措施。

21 模块化课程体系如何构建？

模块化课程体系应遵循反向设计理念，通过深入行业企业调研，明确专业面向的职业岗位群和典型工作任务，以此为基础分解专业核心能力及其子能力，进而确定支撑各项能力的知识点和技能点，最终构建功能相对独立、逻辑清晰的课程模块，并通过有机组合形成完整的模块化课程体系。

22 办学能力评估的法律和政策依据是什么？

（一）《职业教育法》第四十三条：职业学校应建立健全教育质量评价制度

（二）《高等教育法》第四十四条：高等学校应建立办学水平、教育质量评价制度

（三）《深化新时代教育评价改革总体方案》：到2035年形成中国特色教育评价体系

（四）《教育强国建设规划纲要》：建立分类管理、分类评价机制

（五）教育部《高等职业学校办学能力评价实施方案(2025—2030年)》：具体实施依据