为深入贯彻党的二十届三中、四中全会和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《深化新时代教育评价改革总体方案》有关部署和要求，建立健全学校督导评估体系，提升学校办学能力，根据《教育部关于印发〈高等职业学校办学能力评价实施方案(2025-2030年))的通知》和《海南省高等职业学校办学能力评价实施方案(2025-2030年)》(以下简称《实施方案》)等文件要求，开云官网将迎来2025年高等职业学校办学能力评价工作，评价范围涵盖办学条件监测与教育教学关键要素评估两大核心内容，旨在通过以评定向、以评促建、以评督改、提质增强，全面提升学校办学水平与人才培养质量，更好服务海南自贸港“4532”现代化产业体系建设及国家职业教育发展战略。

06 海南特色和优势的现代化产业体系指的是什么？

(1)战略定位指示

海南自贸港封关运作之后，更有利于聚集全球要素、配置全球资源、促进产业发展。海南特色和优势的现代化产业体系具体总结为“4532”。

所谓“4”，即推动四大主导产业补链延链、优化升级。这四大产业目前占GDP的比重是67%,5年提高了13.7个百分点。在旅游业方面，将高标准建设国际旅游消费中心，打造世界一流的旅游目的地。现代服务业方面，已成功举办五届的中国国际消费品博览会极具影响力，同时新型贸易的服务半径向国际特别是东南亚等区域拓展。高新技术产业方面，壮大海上风电、生物医药、数字经济等产业集群。热带特色高效农业方面，让"新奇特优"热带果蔬丰富国人的"菜篮子""果盘子"。

所谓“5”，即“五向图强”打造新质生产力重要实践地。这是根据海南独特的气候温度、海洋深度、地理纬度、生态绿色等资源禀赋优势和自贸港开放政策优势来明确的。坚持“向种图强”，打造世界一流的生物育种专区，让海南的种子走向世界。坚持“向海图强”，发展深海科技，努力再造一个“海上海南”。坚持“向天图强”,以商业航天发射场资源，来“以场带产”，发展火箭链、卫星链、数据链和“航天+”产业。坚持“向绿图强”,建设“海南低碳岛”，将海南产品和服务的“碳足迹”降到很低，增强国际竞争力。坚持“向数图强”，发展国际数据中心和 AI 大模型，在新一轮科技革命和产业变革中乘势而进。

所谓“3”，即做好离岛免税、医疗、教育“三篇消费文章”。打造离岛免税“金字招牌”，让国人买到更有性价比的免税品；打造博鳌乐城“医疗特区”，让更多的患者享受全球优质医疗资源；打造“留学海南”品牌，让更多学子不用出国也能接受高水平的国际教育。

所谓“2”，即建设人才荟萃之岛、技术创新之岛两个岛。加快开放合作、汇聚四方英才、以科技创新赋能现代化产业体系建设。现代化产业体系的构建，实际都是在谋求产业创新能力构建和创新平台的搭建。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分

必须高度重视、加快发展职业教育

职业教育前途广阔、大有可为

(2)办学方向指示

加强党的全面领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人

坚持德技并修、工学结合

培养高素质技术技能人才

(3)发展路径指示

深化产教融合、校企合作

推进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接

构建现代职业教育体系

(4)服务导向指示

服务经济社会发展

服务国家战略需求

服务民生改善和乡村振兴

(5)人才培养指示

弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神

培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠

让每个人都有人生出彩的机会

07 海南外国语学院校风、教风和学风分别是什么？

校风：诚信明礼 务实进取

教风：言传身教 立德树人

学风：勤学勤练 善思善做

08 什么是办学能力评价？

办学能力评价是对学校在综合考量国家的办学意志、区域产业的发展需求及学生的个性发展需要的基础上，自主确立办学定位并充分汲取校内外人财物等办学资源，实现高质量人才培养、社会服务和产业对接等能力的评估。

09 为什么说办学能力评价是全校性的工作？

办学能力评价涵盖专业、课程、教材、师资、实习实训及学生发展等全方位工作，需全校各部门协同参与。它既检验全员育人成效，也为改进教学与管理提供依据，推动学校办学条件托底、改善、提升，教育教学关键要素 评估注重强内涵、提质量，促进学校深化教育教学改革，实现内涵发展、特色发展、创新发展。

10 办学能力评估16字方针是什么？

以评定向、以评促建、以评督改，提质增效。